Colorín colorado...

Llega fin de año y con ello la finalización de la cursada de Computación, materia de 4to año de la carrera Profesorado en Matemática.
Es momento de realizar una reflexión sobre lo aprendido durante este 2018.
A lo largo de las clases con la profesora Alejandra Redin fuimos desarrollando nuevos conceptos, aprendiendo sobre herramientas digitales y todo lo que esta relacionado con matemática y tic´s que permiten potenciar habilidades y capacidades a través de nuevas formas de aprendizaje muy distintas a las que se presentaban tiempo atrás.
Este blog es parte de lo que mis compañeros y yo fuimos aprendiendo y ademas nos fuimos enriqueciendo conjuntamente, por esta razón les comparto algunos posteos de blogs muy interesantes que se compartieron durante el año:

• Valeria Espejo, en su posteo "Hacia la renovación disruptiva de la escuela: imágenes de espacios, modelos y tendencias". 

A través de Espejo, Screenshots 

Nos muestra como en algunos colegios ya se esta cambiando la organización de las aulas tradicionales para dar lugar a nuevos modelos basados en trabajo grupal y en un entorno colaborativo.

• Santiago Luquez, escribió en su blog "Aprendizaje en red ¿Tecnología y educación?" y nos cuenta:

"El aprendizaje en red permite formar educandos críticos de la realidad, donde se promueva el debate y el dialogo entre pares, de forma colaborativa y cooperativa, donde las diferencias entre ellos es riqueza, algo positivo que promueve las distintas opiniones, favorece el aprendizaje auto guiado y autorregulado, donde se generan lazos fuertes y débiles con quienes conocemos y con quienes están a miles de kilómetros que comparte una misma idea o pensamiento, en definitiva es conectar, vincular, unir y relacionar a todos aquellos que quieran realizar sus aportes y mostrar al mundo lo que piensan.
Como futuro docente considero que el aprendizaje en red es una practica única, donde nos permite intercambiar ideas, con compañeros y con gente que no conocemos pero que nos forman y nos capacitan constantemente y aunque en algún momento estemos recibidos siempre vamos a estar aprendiendo y formándonos".(s.p)

Habla sobre lo importante que es la tecnología en la educación, ya que nos permite conectarnos, vincular y compartir ideas a cualquier distancia sin importar el momento.

• Agustina Quiroga y Camila Cerquetti nos compartieron dos tutoriales sobre el teorema de Pitagoras realizados con Powtoon. Es una herramienta muy interesante con la que se puede realizar vídeos tutoriales muy entretenidos y llamativos.

Para ver el vídeo se Agustina has Click aqui
Para ver el vídeo de Camila has Click aqui

• Alejandro Diaz nos compartió una secuencia didáctica con herramientas digitales para el desarrollo del contenido de cónicas. Las herramientas que utilizo fueron Tinkercad , Winplot, Desmos y Geogebra. Es una secuencia muy completa ya que permite con las diferentes herramientas generar la construcción de estas, ademas promueve el uso de equipos portátiles en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ver su publicación has Click aquí.

• Lorena Garcia en su posteo de Aprendizaje Basado en Proyectos nos enseña las cosas que valen la pena enseñar y aprender hoy y que se debe tener en cuenta a la hora de planificar un proyecto. Es una publicación muy completa que habla sobre el desarrollo de las competencias, la alfabetización digital y los criterios de calidad que un proyecto de aprendizaje debe tener.

• Lucas Lazarte y Damian nos compartieron sus experiencias usando realidad aumentada y realidad virtual. Sus publicaciones me parecieron interesantes porque Lucas publico un vídeo para mostrar su experiencia con realidad aumentada y Damian le dio un sentido entretenido a la publicación ya que al lector lo hacia parte de la experiencia al usar Códigos QR

• Paula Vessani y Susana Boxer en clase como en el blog nos compartieron sus ABP . ¡A alimentarnos sanamente! proyecto presentado por Paula permite que los alumnos conozcan la mejor manera de alimentarse para estar saludables y lo relaciona con matemática,por ejemplo, en cuanto al tema de proporcionalidad de volumen, litro, peso, metros. Scape Room: Geometrica-Mente 3d  es un proyecto presentado por Susana el cual nos comparte la manera de enseñar matemática de una manera divertida e innovadora que permita a los alumnos poner en juego sus conocimientos adquiridos.

Como finalización, teniendo en cuenta todo lo que recorrimos en este tiempo voy a actualizar mi PLE ya que mi entorno personal de aprendizaje se enriqueció con los nuevos conceptos y las nuevas herramientas que fuimos utilizando en esta cursada.

Imagen realizada con Word Cloud

Edificando Matematica

Tratando de encontrar el mejor camino para llegar a los alumnos y lograr en ellos interés, se presenta "edificando Matemática". Es un Aprendizaje basado en proyectos pensado para alumnos de 6to año de secundaria, realizado con mis compañeras Lourdes Martinez y Valeria Espejo, en el que los alumnos diseñaran su propio edificio a través de diferentes herramientas digitales, siempre inspirados en los diferentes tipos de funciones.

Es un proyecto muy interesante ya que es un proyecto intedisciplinario por lo que se relaciona con matemática, tic´s, arte, literatura, trabajo y ciudadanía e historia.

Proyecto Edificando Matemática

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EDMODO: Red social educativa.

Las redes sociales educativas proporcionan un espacio virtual para que profesores, padres y alumnos puedan entrar en contacto en cualquier momento del día y aprovechen la interactividad de funcionalidades que ofrece, como por ejemplo, tareas, cuestionarios, foros, chats, etc. 

Edmodo es una plataforma tecnológica, digital y gratuita. En 2008, Nicolas Borg y Jeff O´Hara fundaron esta plataforma educativa que funciona como una red social. Esta especialmente orientada a docentes. El profesor dispone de un espacio en el que puede compartir enlaces, documentos, enviar trabajos, adjuntar ficheros.

Hicimos un testeo de la herramienta para probar nuestro potencial desde el rol de alumnos y de docentes, esta fue la experiencia: 

• Como alumna: fue una experiencia interesante, participe como alumna con mis compañeras Lourdes Martinez y Valeria Espejo de una clase de estadística en la que los profesores eran Marina Sekunda, Abigail Alegre, Macarena Oliva y Monica Cruz. En la opción de Carpeta se adjunto un archivo que compartio una de las profesoras sobre una secuencia de actividades explicativas. Luego recibí la actividad con un tiempo limite para luego resolver una evaluación. 

Clase de Estadística Carpetas, Screenshots de Edmodo.

Mensaje de Clase de Estadística, Screenshots de Edmodo.

Calificación de la tarea realizada, Screenshots de Edmodo.

Resultado de evaluación, Screenshots de Edmodo.

En el momento de la evaluación, que era un múltiple choise, tenia la opción de configurar con temporizador. A mi en particular me surgió un inconveniente, se tildo mi celular o no se si fue la aplicación o la mala señal y la ultima respuesta de la evaluación quedo sin resolver. Por lo que cuando se soluciono el problema el tiempo ya había pasado, y no tuve la posibilidad de resolverlo.

Descartando esto, lo demás estuvo muy bueno.

• Como profesora: fue algo complicado porque me desorientaba en donde tena que publicar las asignaciones, pero después fui comprendiendo la aplicación y me resulto accesible y fácil. Con mis compañeras cambiamos los roles y nos convertimos en profesoras teniendo como alumnos a Claudio Campos, Lucas Lazarte y Lucas Aparicio. El tema de la clase fue funcion lineal.

Clase de funcion lineal, Screenshots de Edmodo.

Actividad, Screenshots Edmodo.

Mensaje, Screenshots de Edmodo.

Evaluacion, Screenshots de Edmodo.

Los primeros pasos fueron de la misma manera que lo realizaron nuestras compañeras que hicieron de profesoras. 

En la evaluación optamos por un múltiple choise en el cual solo resolvieron dos alumnos.

En conclusión, es una buena herramienta ya que mejora la comunicación dentro de clase y fuera de ella. Los docentes y alumnos intercambian información y permite abrirse a nuevas formas de aprender sobre las nuevas herramientas que surgen al pensar en las competencias del siglo XXI.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias clave en el siglo XXI. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad ya que son los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto final para la cuestión planteada. El docente debe guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso

 Modelo de aula en la que se aplica este método de enseñanza,
 Wikimedia Commons,  Attribution-SA 4.0 International

Aqui les comparto un proyecto realizado en computación por ex compañeros ( Cabanilla J.; Felipe M.; Rodriguez V.; Señorelli J.) de 4to año de la carrera de profesorado en Matemática llamado "Castillos medievales del siglo XXI", en este proyecto se puede observar la implementación del ABP.
A través de la historia de castillos medievales, se pretende que los alumnos recreen esas construcciones teniendo en cuenta herramientas digitales como por ejemplo Geometry para el estudio de cuerpos geométricos con realidad aumentada; Co Spaces Edu que permite crear un contenido 3d y lentes de realidad aumentada para explorar lo hecho.
Con estas herramientas alumnos de 2do año de secundaria trabajaran los diferentes tipos de cuerpos geométricos.
Elegí este proyecto para mi blog porque conecta la historia con la matemática a través de las construcciones antiguas. Fomenta la creatividad y desarrolla habilidades sociales como el trabajo en equipo, la planeación, la investigación y la evaluación de las propias capacidades intelectuales.
Esta es mi valoración del proyecto:

            

Un mundo real con otros ojos.

Realidad aumentada.
Es una tecnología que nos permite aumentar un contenido virtual sobre un objeto real. Podemos acceder a este contenido virtual a través de un ordenador con una web cam, un celular, una tabet.

"El término lo acuñó en 1992 el científico e investigador Thomas P. Caudell mientras desarrollaba uno de los aviones más famosos del mundo: el Boeing 747. Caudell observó que los operarios encargados del ensamblaje de la nueva aeronave perdían demasiado tiempo interpretando las instrucciones y pensó: ¿Qué pasaría si tuvieran acceso a una pantalla que les guiase durante la instalación? El invento no triunfó, pero en ese preciso momento nacía el concepto de Realidad Aumentada (RA)" (Iberdrola)

La realidad aumentada ofrece formas divertidas e interactivas para que personas, sin importar la edad, aprenda, experimente e imagine cosas nuevas, ademas tiene aplicación en numerosos casos, como por ejemplo: en clases educativas de Matemática, Historia, Geografía, Literatura, etc. Así también para Turismo, ventas, en negocios, juegos y muchas cosas mas.

Les comparto una experiencia en la que use Realidad aumentada usando Código QR.
QR es una palabra inglesa “Quick Response” ,que quiere decir, respuesta rápida. Por lo que nos permite almacenar información dentro de una matriz de puntos. En los Códigos QR se pueden cifrar diversa información, como por ejemplo: textos cortos, URL, un numero telefónico, email. Y se accede de una manera rápida y sencilla a través de celulares, tablets o pc. 
Existen 2 tipos de Códigos QR:

-QRs Estáticos: Una vez generados NO se puede modificar su contenido. Siempre nos muestran la
misma información.
-QRs Dinámicos: Físicamente es igual que un QR estático pero en este caso SÍ se puede cambiar el
contenido que muestran de forma sencilla y cuantas veces nos haga falta. Su fisonomía no cambia
pero si su contenido.

En mi experiencia usando Código QR, lo que hice fue hacer un juego para mi hija de 10 años. Le prepare la búsqueda del tesoro. Le entregue un sobre el cual contenía las consignas del juego y le pedí que descargara en su celular la aplicación QR code reade para comenzar a buscar el tesoro.

Anterior a esto genere Códigos QR en el cual la información fueron textos cortos. En este caso, adivinanzas que la llevarían a pensar y a recorrer partes de la casa hasta encontrar su tesoro escondido.

Recorrió desde su habitación pasando por el baño, la cocina, la puerta de entrada hasta llegar al          lavadero donde encontró su regalo. Es una herramienta muy interesante ya que se puede aplicar          para juegos como así también para fines educativos. Permite aprender de una manera facil, diferente  y entretenida.                                                                                                                                            

Uso de Winplot y PhothoMath para función lineal.

Aprender función lineal mediante herramientas digitales

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Flipped Classroom o Clase invertida.

La clase invertida, o en ingles Flipped Classroom, es un modelo pedagógico que consiste en invertir el papel de una clase tradicional por lo que permite que el alumno aprenda fuera del aula. A través de esta innovación educativa se puede usar y aprovechar el tiempo en clase para generar nuevas enseñanzas.
Los impulsores de esta metodología son los profesores norteamericanos Jon Bergmann y Aaron Sams.
La clase invertida impulsa a los alumnos a participar de la clase a través de medios interactivos. Al mismo tiempo, asisten a la escuela para poner en practica lo aprendido desarrollando proyectos en equipo con sus compañeros.
Genera una mayor interacción entre docentes y alumnos, optimiza el tiempo y atiende a las necesidades reales de los alumnos.
Para poner en práctica esta metodología es necesario:

• La imaginación para proponer un enfoque atractivo sobre el tema a trabajar
• Una plataforma digital educativa que este a disposicion de los alumnos.
• Ejercicios o actividad vinculadas al tema teórico para que pueda realizarla dentro del aula.

A continuación les dejo un tutorial el cual se realizo con el objetivo de usar aplicaciones, en este caso Winplot, para explicar un ejercicio de función lineal. Fue grabado y editado por screencast o matic. Lo que se pretende es generar un intercambio de ideas enseñanza y aprendizaje a través de estos tutoriales para generar lo que ya nombramos como Flipped Classroom.

Les comparto el intercambio enriquecedor de 3 tutoriales realizados por compañeros:

• Tutorial con Math Way realizado por Monica Ines Maciel permite resolver o verificar la resolución de el estudio de análisis de funciones. 
• Tutorial realizado por Agustina Quiroga la cual explica de una manera atrapante, didáctica y divertida el Teorema de Pitágoras, como se aplica y su demostración. 
• Tutorial realizado por Abigail Alegre la cual uso la aplicación Info Stat se puede apreciar en este vídeo la ayuda de esta herramienta siendo fácil, sencilla y rápida para resolver un ejercicio de estadística.